京山英才學(xué)校在京山教育系統(tǒng)中，有著獨(dú)特的一面，就讀于這所學(xué)校的560多名學(xué)生中，來自京山以外的學(xué)生占了80%以上，這些學(xué)生涉及5個(gè)省份，其中還有20多個(gè)是義務(wù)教育階段的孩子。
五百多個(gè)家庭把孩子送到英才學(xué)校，也把孩子未來的希望寄托給這所學(xué)校，這對(duì)每個(gè)家庭來說都是重大的抉擇。也許有人會(huì)問，在毫無外力制約的市場(chǎng)化競(jìng)選下，許多家庭毅然認(rèn)定京山英才學(xué)校，這是為什么呢？
英才學(xué)校的校門兩側(cè)，張貼著一副醒目的對(duì)聯(lián)：十年面壁厚德載物出翹楚，三十不渝篳路藍(lán)縷育英才。這兩句話可謂是對(duì)英才學(xué)校三十年專注教育、培育英才的高度概括，也揭示了一批批學(xué)子從四面八方前往英才求學(xué)的初心。
英才學(xué)校的三十年辦學(xué)歷程櫛風(fēng)沐雨，在艱苦卓絕的求索中悟道，從孟子“得天下英才而教育之”的古訓(xùn)中凝煉出“聚英才、育英才、成英才”的辦學(xué)理念，立志于創(chuàng)百年名校，立德樹人，為國(guó)育才，成就孩子的英才夢(mèng)想。學(xué)校創(chuàng)始人、校長(zhǎng)徐波幾十年專誠(chéng)辦學(xué)育人，不為利所動(dòng)，不為近所惑，心無旁鶩，殫精竭慮，學(xué)而不厭，誨人不倦，壯心不遜當(dāng)年，成為引領(lǐng)師生的標(biāo)桿。這些，凝結(jié)成英才學(xué)校不斷成長(zhǎng)、發(fā)展壯大的根基。
二十多年前，徐波兩次率團(tuán)出訪美國(guó)，置身美國(guó)看教育，聯(lián)系英才謀教育，打開了寬闊的視野。他覺悟到，教育是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的基石，聚天下精英而教之用之，中國(guó)莫不是把教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為國(guó)育才、為民傳家是人生之樂事矣。英才學(xué)校要聚英才、育英才，就得跳出本土，放眼廣闊天地，走出京山辦教育。
英才教育飽含大教育情懷，不追求大規(guī)模，不向往高收益，而是傾心拓展教育的大內(nèi)涵，書寫教育的大文章，體現(xiàn)教育的大責(zé)任，肩負(fù)教育的大擔(dān)當(dāng)。身為京山城郊山旮旯里的小學(xué)校，京山英才學(xué)校卻能走出山門與華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院、武漢警官學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院等院校建立教學(xué)聯(lián)系，或成為他們的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，或聯(lián)合辦班，或教學(xué)合作，還與武昌實(shí)驗(yàn)高中、武漢崇文高中、武漢鴻都學(xué)校等建立校際合作關(guān)系，引入一批批專家、教授、名師來這里客座講學(xué)，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，把先進(jìn)的教學(xué)方法植入英才的課堂。
在踐行“五育”并舉中，英才學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷列為德育核心，多法并舉教育引導(dǎo)學(xué)生胸懷復(fù)興國(guó)家民族之志，把讀書學(xué)習(xí)與肩負(fù)使命、承擔(dān)責(zé)任緊密相連；在育智上，重視啟迪慧根，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣；在固本上，充分運(yùn)用體育強(qiáng)身，鑄造體育精神和軍人作風(fēng)，學(xué)校施行的傳統(tǒng)武術(shù)、散打、舞龍舞獅、球類教學(xué)，滲透到早訓(xùn)、晚訓(xùn)和課堂中，錘煉學(xué)生的意志力和軍人雷厲風(fēng)行的品質(zhì)；在能力養(yǎng)成上，把日常生活“衣、食、住、行”能力視為重點(diǎn)，以人人參與的勞動(dòng)實(shí)踐體現(xiàn)知行合一，涵養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。為夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，多年來持續(xù)不斷地籌資投入校園文化、美化、綠化、亮化及教學(xué)硬件建設(shè)，一次次刷新校園面貌，使英才校園成為別具一格的現(xiàn)代書院。
英才學(xué)校走出的學(xué)子，總給一個(gè)個(gè)家庭煥然一新的驚喜，他們發(fā)自內(nèi)心地感嘆：孩子在英才出息了！這樣的口碑載道，令英才學(xué)校美名遠(yuǎn)播，成就了它的核心競(jìng)爭(zhēng)力和生生不息的活力。
天行健，以自強(qiáng)不息演繹行穩(wěn)致遠(yuǎn)傳奇；地勢(shì)坤，以厚德載物舒展學(xué)林逐夢(mèng)羽翼。站在三十年風(fēng)華正茂的新起點(diǎn)，校長(zhǎng)徐波常以教育先賢陶行知的話自勉：“捧一顆心來，不帶半根草去”，而“小學(xué)校、大教育”的遠(yuǎn)景，正向著他召喚。(學(xué)辦）
